わずか半年でｅトレの受講生は100人達成！

塾を始めたきっかけを教えてください。

もともとは別の塾で講師をしていましたが、最近の子どもは無気力・無関心、どこか元気が無い。そんな子を多く見かけます。その理由を考えると、「自分に自信が無い」のだろうと思いました。彼らに自信を持ってもらいたい、意欲・好奇心を引き出したい。何か子どもたちに自分ができることはないか、と考えたのがきっかけです。そのために私は独立し、自分の理想とする塾を立ちあげようと決めたのです。

実をいうと、小学生のころ私はいわゆる「悪ガキ」で、周りにいろいろと迷惑をかけていました。しかし、恩師や地域の方たちが私を支えてくれました。今度は私が子どもたちを支える番です。ですから、塾を開校したのも私が育ったこの見附市だったのです。

ｅトレ導入のきっかけを教えてください。

もともとは中学生の演習用に何か教材はないかと考えていました。そこで出会ったのがｅトレです。体験会を行ったところ、多くの生徒から「ｅトレは楽しい」という感想が出たので導入しました。

ですが、当初の予定とは異なり、現在ｅトレは小学生をメインとして使用しています。中学生は３年生が主に使っていて、人数比でいうと「小学生（７割）：中３生（３割）」といったところです。中１、２年生は学校別の授業が大切と考えているため、ｅトレは短期講習を除いて原則ありません。

しかし、中３になれば学校の区別はなく、最終的な命題は入試です。入試に対しての地力を養うためにｅトレを使い、必要な教科をやりたい分だけ選択できるよう、オプションで受講させているというわけです。

なぜｅトレを小学生メインで使用しているのですか。

第一に楽しんで学習に取り組めるからです。ｅトレのもつゲーム性などが小学生には受け入れられやすく、塾にとってもポイントカードや声掛けなど楽しく取り組ませやすいです。やはり小学生にとって「楽しい」というのは重要なキーワードです。

第二に小学生にとって重要なことは勉強の習慣づけだからです。その点でｅトレを使った演習はぴったりはまっています。スモールステップで、次々と出されるプリントが集中力を切らしません。生徒は気付けば45分間の演習を終えてしまいます。もちろん始めのうちはプリントに集中できない生徒もいますが、少しずつ私たちがフォローをして集中力を養わせていきます。つまり、ｅトレという「仕組み」が小学生にはぴったりだったわけです。

生徒や保護者の方の反応はどうですか。また、具体的な効果は現れていますか。

体験会などを開くと、楽しいという意見が大半です。しかし楽しいだけではありません。ｅトレを受けている生徒の保護者の方に話を聞くと、「勉強に対して意欲的に取り組むようになった」「今まで学校の宿題なんて５分で放り出していたのに、きちんとやるようになった」といったような話を多く聞きます。これこそがよつば塾の狙いの一つで、ｅトレをやらせることによって、生徒が自立し、学習意欲を持つようになりました。小学生のうちから学習に対するモチベーションをあげることができれば、中学でそれほど苦労することはありません。

さらには、その経験は高校、大学、やがて社会に出てからも役立つでしょう。そういった、数値化できないものを育みたいのです。具体的な効果ということでいえば、学校での漢字テストや計算テストの結果が良くなっているという話はいただいています。

ｅトレを導入されたばかりですが、現在のｅトレ受講生徒数を教えてください。

小学生が70人、中３生が30人の計100人程です。１コマの受講生徒数は小学生が最大で15人程度、中学生が10人程度で、計25人前後でしょうか。これを２～３人の先生で対応します。受講生徒数は順調に伸びており、例えば夏期講習でｅトレを受けた外部生のほぼ全員が、２学期のｅトレにも残りました。

生徒を集めるための広告戦略を教えてください。

チラシ、ポスティングなどさまざまですが、最も効果的なのはやはり口コミです。生徒・保護者の方へのきめ細かなフォローや気配りが良い評判をよびました。そうは言っても口コミだけに頼るわけにもいきませんので、広告物は相当の時間をかけ、手間を惜しまずに作りました。ポップで見やすく、それでいて情報も満載というもので、今年のチラシも自信作です（笑）。

ところで、ｅトレコースを通常の授業とは完全に独立したコースとして設定していますね。

通常授業とｅトレは料金体系も教室も独立しています。これはｅトレを安売りしたくないためです。いわゆるプレミア感の演出といえるでしょうか。こうすることで生徒や保護者の方もｅトレを特別なものと認識し、ｅトレに対するモチベーションが維持されるのです。

ｅトレの授業中に気を付けていることはありますか。

あいさつはもちろん、受講態度や私語をさせないといったことを厳しくしつけます。また、先生から生徒への声掛けも忘れません。細かいことで言えば、プリンターから出てきたプリントを生徒に直接は取らせません。必ず先生から生徒へと手渡します。「よし、次の問題に挑戦してみよう」「もう一回だけ解いてみような」そんな風に声を掛けて渡すことで小さなコミュニケーションが生まれます。この積み重ねが重要なのです。コミュニケーションを普段からとっていれば、厳しくしつけても信頼関係を損なうことはありません。

他に工夫していることはありますか。

ポイントカードを作って、できたプリントに応じてシールを貼らせています。先月は『秋のスペシャル４ウィーク』という企画を実施しました。貼れるシールの枚数を最大で３倍までアップできるルーレットを廻すことができる、といった趣向です。

こういったゲーム感覚を学習に取り入れることは効果的で、友達とポイントを競い合えばまたさらに楽しくなります。先生が「もう時間だからこれを最後のプリントにしよう」といっても、生徒から「もう１枚やってく！」と頼み込まれることもあり、うれしくなりました。

市内でも注目の人気塾となったよつば塾ですが、今後の展望をお聞かせください。

見附市外に分校を開校することです。見附はいうなればホームです。市外、つまりアウェイでよつばのやり方が受け入れられるか挑戦してみたいのです。もちろん自信はあります。「やるからには勝て」これがよつば塾の原則ですから（笑）。