チューター主体のｅトレ運営で生徒からの支持も厚く、受験の結果にも貢献しています！

ｅトレ演習の具体的な流れを教えてください。

Ｓさん）
まずは生徒が単元リストから取り組みたい単元を選び、チューターに申告します。その際、ｅトレ以外の授業や、学校で何をやっているのか聞くようにしています。今日のプリントは何のためにやっているのかといった情報を生徒から聞くことで、より意味のある演習が行えています。

チューターはラーニングプリントとステッププリントの問題のみを渡し、演習スタートという流れです。プリントができたら提出してもらい、チューターが丸付けを行っています。

Ｗさん）
ｅトレ演習の前後は、生徒と雑談をして積極的にコミュニケーションを取るようにしています。

ｅトレ演習が始まる前に生徒が集まってくれるので、他愛のない話で盛り上がっています。「これからｅトレを始めます、お願いします」の掛け声を合図に演習をスタートしますが、その瞬間から教室内は静かな空間になります。演習中はみんな集中して、どんどん問題演習を進めていきます。ｅトレ演習は時間が限られているので、運営する上でメリハリを付けることを重要視しています。

ｅトレ演習を運営する上で意識していることはありますか。

Ｗさん）
生徒の気持ちをしっかり引き出すようにしています。こちらからやるべき単元を提案することもありますが、生徒の意志を尊重することを意識しています。大人しい生徒だとなかなか自分の意見を言えないこともあるので、こちらから質問して導くようにしています。また、一番大事なことはクオードに来てもらうこと、ｅトレを継続して続けてもらうことだと思っているので、チューターを好きになってもらうことで、それが実現できたらと考えています。そのために、生徒の特徴をしっかり把握した上でコミュニケーションを取り、適切な学習ができるように心掛けています。

クオードでは、全チューターが生徒とプリントのやりとりをするときに、適切な声掛けをすることができます。生徒も「お願いします」と言ってプリントを提出するといったルールの徹底もできています。もちろん、初回のガイダンスの際にやり方を生徒に伝えていますが、下級生は上級生を見て真似していくようになります。クオードのｅトレ演習クラスは、小学生も中学生も一緒に演習を行っています。ｅトレ初心者の小学生でも中学生の先輩を見て取り組み方を学んでいくので、ｅトレが脈々と受け継がれていますね。勉強する中で礼儀やマナーも自然と身に付けていくので、こちらも気持ちが良いです。これも、学年混在で演習できるｅトレのおかげだと思います。

Ｓさん）
演習中の生徒の様子をしっかり見るようにしています。難しい単元を選んでしまい、なかなか先に進めない生徒もいます。その時は、プリントが終わっていなくても声を掛け、別の単元を選んだり、より取り組みやすい入門編の問題に変更したりして、より多くのプリントを解いてもらえるように意識しています。一問のミスで落ち込んでしまう子には「大丈夫だよ」と励ましてあげたり、逆に受験生で、ケアレスミスしてしまったりする子には少し厳しめに注意したりと、生徒によって声掛けを使い分けています。

また、クオードで行っている単元テストの前などは生徒同士が同じ範囲を選ぶことが多いので、そのようなときは競わせるなどして積極的に盛り上げています。

私自身もｅトレをやっていたので、その経験を活かすことができています。私は、受験前に理社の点数が伸び悩んでいてｅトレを始めましたが、正答率が良くなく悩んでいました。そんな時にチューターの方が明るく声掛けをしてくれて、とても励まされました。自分がやってもらってうれしかったことを今度は生徒にするようにしています。

ｅトレの企画もチューターが考えているそうですね。

Ｗさん）
まずはチューターの中で企画チームを結成し、そのメンバー間でアイディアを出し合い、概要を作成します。基本的には季節に合ったテーマで考えることが多いです。例えば、オリンピックがある年だったら国名を活用するというような形です。生徒が興味を持って楽しんでもらえるように、なるべく堅苦しくなく、同じようなテーマは選ばないようにしています。

今までで一番記憶に残っている企画は、「ｅトレイン」という企画です。ｅトレ演習クラスごとのチーム対抗で、講習期間の内に日本を1周することをゴールとしたすごろく形式のイベントでした。期間中は大きく日本地図の掲示も行い、各チームの進捗が毎日分かるようにしていました。個人で進めるのではなくチームで進めるので、クラスごとの一体感がありました。生徒もかなり盛り上がり、企画は大成功でした。

Ｓさん）
私も「ｅトレイン」が印象に残っています。各クラスのプリントを解いた平均枚数で順位を決めますが、不公平感がないように気を付けました。クラスによって小学生が多い、中学生が多いということがあったのでプリントを解く枚数が大きく異なります。小学生の方がプリントを解くスピードが速いので、中学生よりかなり早く進んでしまいます。そのため、プリントの枚数だけでなく、運の要素も取り入れました。教室の机を2つ選び、その中にサイコロを入れていました。その席に座った生徒がサイコロを振り、出た目の数に応じてボーナスポイントがもらえる仕組みにしました。こういった遊び心があったのも企画が成功した要因だと思います。サイコロを振る瞬間は生徒もチューターも大盛り上がりでした。

掲示物など、とても教室がにぎやかですね。

Ｗさん）
クオードに楽しく通ってもらいたいと思って作成しています。毎年、合格掲示とｅトレマークのシールを貼る作業はチューターが行っています。志望校に合格した生徒にシールを貼れるというのはうれしいですし、その割合が多いとｅトレでの勉強が合格に活きていたのかなと感じます。