“自分で読んで、自分で解く” ｅトレ学習の仕組みで、自学力向上という課題を解決

その中で、なぜｅトレだったのでしょうか。

うちに合っている！とピンときたんです（笑）。もともとは教育者である兄の紹介で知りましたが、初めはどういったものか一旦聞いておこうという程度の軽い気持ちでした。 実際に話を聞くと、「自分で読んで、自分で解く」という生徒主体で演習を進められるｅトレのシステム自体が、今抱えている課題にぴったりハマると感じました。

また、コンテンツが豊富な上、それぞれの内容が細分化されていて、幅広い難易度の問題があるのも決め手でした。 特に生徒の通っている私立小のテストは、「こんなに難しい問題を出すの？」と思うような出題も多いんです。

そのため、基礎的な教材だけでは対応が難しく、これまでは自作のプリントで対策していましたが、ｅトレがあることで手間なくカバーができるようになりました。

普段の授業の様子を教えていただけますか。

小学生向けに集団個別指導をしており、10名前後の生徒が一緒に学習しています。 50分の授業のうち、初めの10分は、音読や百ます計算を用いて脳を活性化させます。 そして残りの時間は、ｅトレで国語と算数の演習トレーニングを進めるという流れです。 授業中は短時間できちんと集中させるため、問題の解答時間を設定しています。 例えば演習の始めに、国語の文章題のラーニング（読む）とステップ1（解く）を1セットにして７分以内で取り組ませていますが、それを毎回続けることで時間を意識して解くことができるようになっています。 また、それにより集中力が身に付くため、解答の精度も上がってきていますね。 中には間違えてしまうこともありますが、その時はまずラーニングを読んでしっかり振り返りをさせてから、同じ問題に再チャレンジさせることできちんと定着を促しています。

また、大切にしているのは、できなかった生徒への対応です。 叱るのではなく、「もう１回見直していたら間違いに気付けたかもね、もったいない！」といったように声を掛けることで、「悔しい」「もっとできるようになりたい」という自覚を持たせ、学習したいと思う気持ちを育てています。

現在は通常授業内にｅトレを取り入れていただいていますが、初めは夏期講習での活用だったと伺っています。その時のお話を伺えますか。

まずは生徒や保護者にｅトレを知っていただくことから始めようと思い、夏期講習の期間中にトレーニング教材として取り入れました。 開始にあたり、保護者の方に向けて「入塾当初より確実にできるようになっているけれど、テストで発揮できていない。これは、生徒が自分で解く力が不足しているからだと考えている。 だからこの夏休みにｅトレを試してみてほしい」と宣伝をしたところ、たくさんの関心が集まり、募集を始めてすぐに30名ほどの定員枠が埋まってしまいました。

そして最終日には、講習中に解いたｅトレプリントを束にして保護者と生徒にお渡ししたのですが、ファイリングできないほどの厚みにまず驚かれる方が多かったですね。 そして、そこから生徒の頑張りが伝わったようで、「受講させてよかった！」と高い満足度を得ることができました。 結果として、8割以上の保護者から夏以降も継続したいと希望していただき、通常授業への組み込みも成功しました。

それでは最後に、今後取り組んでいきたいことを教えてください。

今後は中学生にも間口を広げていきたいと考えています。現在は2名の卒業生に対してのみ指導を行っていますが、これは、中学にも対応しているｅトレを使い始めたことで実現できたことです。 もちろん運用体制にはまだまだ課題がありますが、ずっとリブレットスクールに通いたいという声をいただくことも多いため、まずは今の生徒たちへの継続的なサポートから始めていきたいと思います。